SketchUp

Este programa es muy conocido entre los docentes de las materias de Tecnología, Informática, Dibujo técnico... Es por ello que creo que se debería ir un poco más allá con este programa.

Guion propuesto para el alumnado

Con el fin de hacer la ciudad más moderna, inclusiva y sostenible con el medio ambiente, el Ayuntamiento ha decidido renovar todos los contenedores y papeleras de la localidad.

Para ello, ha organizado un concurso de diseño de propuestas. Los diseños ganadores serán fabricados y pasarán a ocupar nuestras calles.

Las bases del concurso son las siguientes:

_n   Cada miembro del equipo debe realizar el diseño en 3D de uno de los siguientes depósitos de residuos:

·     Papeleras de reciclaje para las calles.

·     Contenedores de basura para papel, plástico y orgánico.

·     Contenedor para el vidrio.

·     Contenedor para depositar pilas, aceite usado o ropa. (En caso de que el equipo esté formado por 5 personas, se escogerán 2 contenedores de dicho apartado).

_n   El diseño debe ser:

·       Intuitivo a la hora de reconocer qué tipos de residuos se deben depositar en él ya sea mediante el uso de colores, dibujos y/o formas.

·       Accesible para personas en silla de ruedas.

El diseño se realizará mediante el programa SketchUp. Para la evaluación se tendrán en cuenta:

_n    Los bocetos de cada deposito realizado por cada componente del equipo.

_n    Los archivos (.skp) de cada depósito de basura.

_n    Una breve memoria explicativa del proyecto en conjunto.

_n    Una exposición al resto de la clase sobre la solución desarrollada. Duración máxima de 10 minutos y deberán participar todos los miembros del equipo.

_n    Autoevaluación

_n    Coevaluación del trabajo en equipo.  Se realizará una por equipo.

Aquel alumno o equipo que quiera subir nota, podrá realizar un blog en el que se muestre el progreso de la actividad. La valoración de este podrá incrementar hasta en 1 punto la nota final del trabajo.



El ejemplo de solución para esta actividad lo podéis encontrar aquí

Instrumentos de evaluación

Los instrumentos que servirán de ayuda al profesorado para la evaluación de los alumnos son los siguientes:

_n    Boceto a mano alzada de las soluciones de cada uno de los miembros del equipo.

_n    Archivos (.skp) del diseño en 3D realizado en SketchUp de cada una de las soluciones.

_n    Memoria del trabajo con las vistas y descripción de cada uno de los depósitos de basura.

_n    Exposición pública, incluyendo el soporte audiovisual empleado.

*Blog en el que se muestre el progreso del desarrollo de la unidad.

*De carácter voluntario para el alumnado.

Metodología

La actividad prevista permitirá el desarrollo de capacidades y destrezas tanto de forma individual como colectivas, fomentando la tolerancia, aceptación y respeto entre compañeros/as, facilitando el debate, exposición de ideas, contraste de hipótesis, etc.

Para el alcance de un aprendizaje significativo, el alumno/a se convierte en motor de su propio aprendizaje, apoyado por el profesor, el cual, ejerce el papel de guía, desarrollando los contenidos fundamentales para poder establecer secuencias lógicas de razonamiento en la resolución técnica del problema.

Los alumnos/as deberán ser capaces de poner en práctica los conocimientos adquiridos anteriormente e ir integrando los nuevos progresivamente para una mejor resolución de la actividad.

El alumnado trabajará en equipos mixtos de unas 4 personas (en caso de que el número de alumnos no sea múltiplo de 4, se permitirá la formación de grupos de 5 personas), lo que potenciará la colaboración activa con los demás miembros del equipo, escuchando sus opiniones en la puesta en común de las distintas ideas, para así desarrollar la más favorable o crear una en base a las diferentes propuestas planteadas.

Para la formación de los grupos se barajan 2 posibilidades, la solución final se tendrá en cuenta una vez conocido el progreso y comportamiento de los alumnos.

Opción 1: Serán los propios alumnos quienes elijan a sus compañeros de trabajo (el profesor solo interviene en el grupo cuando sea necesario).

Una posibilidad sería que aquellos alumnos que mejores notas obtuviesen en una prueba o trabajo anteriormente realizado, fuesen los encargados de formar los grupos, con la condición de que deben de ser mixtos.

Opción 2: Será el profesor quien forme los grupos en función de las capacidades de sus alumnos, procurando la formación de grupos mixtos y heterogéneos.

Para ello será necesario que clasifique a sus alumnos en 3 grupos:

Una vez realizada dicha clasificación se deberá de asegurar que en cada grupo debe contar con al menos una persona de la primera clasificación y con otra de la segunda clasificación, tal que así: